Como parte do nosso Novo Ensino Fundamental – Anos Finais, nas turmas do 6º ao 9º ano, os estudantes desenvolvem ao longo do ano um Projeto de Investigação Científico-Social (PICS), que propõe atividades colaborativas para estimular a resolução de problemas fora da sala de aula.
Segundo o professor Gilberto Pinto de Assis, o PICS foi concebido para atender ao projeto do novo Ensino Fundamental e atualizar suas premissas e escolhas pedagógicas em um mundo em que se reinventa constantemente. “Sentimos que a escola precisava oferecer condições de atualizar as respostas às novas perguntas que são apresentadas. Assim, o novo ensino fundamental anseia preparar nossos estudantes para enfrentar desafios que transcendem a sala de aula proporcionando-lhes condições para ser um agente transformador da realidade social”, afirma.
Entre as atividades desenvolvidas no projeto, estão práticas construídas e negociadas socialmente, relacionadas a solucionar problemas. E as etapas incluem investigação científico-social, momentos de reflexão, vivência, formulação de hipóteses, produção de representações em diversas linguagens e experimentações, em torno de uma mesma questão. “As atividades desenvolvidas são prioritariamente participativas, nas quais os alunos estejam engajados de forma colaborativa, ou seja, para conhecer, escolher, aprofundar e agir”, exemplifica.
Os assuntos abordados no projeto estão ancorados nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) tendo como referência três eixos: base sólida para a vida (Matemática, Ciências e Língua Portuguesa), conhecer a si mesmo (Filosofia, Educação Física, Ensino Religioso e Conexão 21) e conhecer o mundo (História, Geografia, Língua Inglesa e Arte).
“Procuramos motivar nossos alunos a aprender e reaprender de forma a construir e reconstruir relações entre saberes na busca pelo conhecimento. Isso significa que nossas práticas educativas visam à formação de um sujeito pesquisador, que questiona, argumenta, produz hipóteses”, ressalta Gilberto.
